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Sciences · Mathématiques

Fonctions paires et impaires

Une fonction est paire si f(−x) = f(x), impaire si f(−x) = −f(x), sur un ensemble symétrique par rapport à 0. Sa courbe est alors symétrique par rapport à l’axe des ordonnées ou à l’origine.

Mis à jour le 3 min de lecture

La parité est étudiée en seconde avec les fonctions de référence et reprise en première et terminale (fonctions trigonométriques). Elle a un intérêt pratique : si une fonction est paire ou impaire, il suffit de l’étudier sur [0 ; +∞[, puis de compléter sa courbe par symétrie.

Interprétation graphique

ParitéRelationSymétrie de la courbeExemple
Pairef(−x) = f(x)axe des ordonnéesx², |x|, cos x
Impairef(−x) = −f(x)origine du repère (symétrie centrale)x³, 1/x, sin x

Le nom vient des puissances : xⁿ est paire si n est pair, impaire si n est impair. Voir les fonctions carré et cube.

Méthode pour étudier la parité

  1. Vérifier l’ensemble de définition : il doit être symétrique par rapport à 0. Sinon, f n’est ni paire ni impaire. [−2 ; 2] et ℝ conviennent ; [−1 ; 3] ou [0 ; +∞[ non.
  2. Calculer f(−x) en remplaçant x par (−x), avec parenthèses.
  3. Simplifier et comparer à f(x) et à −f(x).
  4. Conclure : f(−x) = f(x) → paire ; f(−x) = −f(x) → impaire ; sinon, ni l’un ni l’autre, et on le prouve par un contre-exemple numérique.

Exemples chiffrés

f(x) = 3x⁴ − x² + 5 sur ℝ : f(−x) = 3(−x)⁴ − (−x)² + 5 = 3x⁴ − x² + 5 = f(x). f est paire.

g(x) = x³ − 4x sur ℝ : g(−x) = (−x)³ − 4(−x) = −x³ + 4x = −(x³ − 4x) = −g(x). g est impaire.

h(x) = x² + x sur ℝ : h(1) = 2 et h(−1) = 0. Comme h(−1) ≠ h(1), h n’est pas paire ; comme h(−1) ≠ −h(1), h n’est pas impaire. h n’est ni paire ni impaire.

k(x) = 1/x sur ℝ* (ensemble symétrique) : k(−x) = −1/x = −k(x). k est impaire (voir fonction inverse).

Propriétés utiles

  • Une fonction impaire définie en 0 vérifie f(0) = 0, car f(0) = −f(0).
  • La seule fonction à la fois paire et impaire sur un ensemble symétrique est la fonction nulle.
  • Somme de deux fonctions paires : paire. Produit de deux fonctions impaires : paire. Produit d’une paire et d’une impaire : impaire.
  • Toute fonction définie sur un ensemble symétrique s’écrit de façon unique comme somme d’une fonction paire et d’une fonction impaire.

À quoi sert la parité ?

  • Réduire l’étude : on étudie f sur [0 ; +∞[, puis on déduit le reste par symétrie. Les variations d’une fonction paire s’inversent de part et d’autre de 0 ; celles d’une fonction impaire se conservent.
  • Simplifier des intégrales (terminale) : l’intégrale d’une fonction impaire sur [−a ; a] est nulle.
  • Vérifier une courbe tracée à la calculatrice.

Erreurs fréquentes

  • Oublier l’ensemble de définition : x² sur [−1 ; 3] n’est pas paire.
  • Conclure « impaire » parce que f n’est pas paire : la plupart des fonctions ne sont ni l’une ni l’autre.
  • Vérifier sur un seul exemple pour prouver la parité : un exemple suffit pour réfuter, pas pour démontrer.
  • Signe de (−x)ⁿ : (−x)³ = −x³ mais (−x)² = x².
  • Confondre −f(x) et f(−x).

Exercice corrigé

  1. f(x) = x² − 7 sur ℝ → f(−x) = x² − 7 → paire.
  2. g(x) = 5x − x⁵ sur ℝ → g(−x) = −5x + x⁵ = −g(x) → impaire.
  3. h(x) = x³ + 1 sur ℝ → h(1) = 2, h(−1) = 0 → ni paire ni impaire.
  4. k(x) = x / (x² + 1) sur ℝ → k(−x) = −x / (x² + 1) = −k(x) → impaire.
  5. m(x) = √x → ensemble [0 ; +∞[ non symétrique → ni paire ni impaire.

Questions fréquentes

Comment savoir si une fonction est paire ou impaire ?

On vérifie que l’ensemble de définition est symétrique par rapport à 0, puis on calcule f(−x) et on le compare à f(x) et à −f(x).

Une fonction peut-elle n’être ni paire ni impaire ?

Oui, c’est même le cas le plus fréquent : x² + x ou eˣ ne sont ni paires ni impaires.

Comment voir la parité sur la courbe ?

Une fonction paire a une courbe symétrique par rapport à l’axe des ordonnées (comme une parabole y = x²) ; une fonction impaire a une courbe symétrique par rapport à l’origine.

La fonction cosinus est-elle paire ?

Oui : cos(−x) = cos x. La fonction sinus est impaire : sin(−x) = −sin x. Voir les fonctions sinus et cosinus.

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