Langue française · Orthographe et accords
Réussir une dictée
Pour réussir une dictée, on écoute la phrase entière avant d’écrire, puis on relit en plusieurs passages ciblés : verbes, groupes nominaux, -é ou -er, homophones, ponctuation et majuscules.
Mis à jour le 4 min de lecture
La dictée reste un exercice central de l’école française, du CP au brevet, où elle figure dans l’épreuve de français. Elle ne teste pas seulement la mémoire des mots : la majorité des fautes viennent des accords et des homophones, qu’une relecture méthodique permet de corriger.
Pendant la dictée : écouter avant d’écrire
- Écoutez la phrase entière avant d’écrire, pour en comprendre le sens. Le sens permet de repérer le sujet, le pluriel, le temps.
- Écrivez en sautant une ligne si c’est autorisé : vous aurez la place de corriger proprement.
- Ne restez pas bloqué sur un mot : écrivez votre meilleure hypothèse et soulignez-le légèrement pour y revenir.
- Soyez attentif aux liaisons : les‿enfants signale un pluriel, ils‿ont le verbe avoir.
- Écrivez lisiblement : une lettre ambiguë (e / é, a / o) est comptée comme une faute.
Après la dictée : relire en plusieurs passages
Une seule relecture « globale » laisse passer beaucoup de fautes. Il est plus efficace de relire plusieurs fois avec un seul objectif à chaque passage.
| Passage | Que vérifier | Comment |
|---|---|---|
| 1. Les verbes | accord avec le sujet, temps, terminaisons | trouver chaque verbe et son sujet (c’est… qui) |
| 2. Le groupe nominal | accord des déterminants, noms, adjectifs | suivre la chaîne d’accord à partir du déterminant |
| 3. Les participes passés et -é / -er | infinitif ou participe ; accord | remplacer par vendre / vendu |
| 4. Les homophones | a/à, et/est, son/sont, ces/ses, on/ont, ce/se | faire le test de remplacement |
| 5. Majuscules et ponctuation | début de phrase, noms propres, points | lire en marquant les pauses |
Les fautes les plus fréquentes et leur remède
| Faute | Remède |
|---|---|
| « Ils chante » | trouver le sujet : verbe au pluriel en -ent ; voir accord sujet-verbe |
| « Il a manger » / « il va mangé » | test vendre / vendu ; voir é ou er |
| « Les fleur rouge » | marquer le pluriel sur tous les mots du GN |
| « Les enfants les regarde » | le pronom les n’est pas le sujet |
| « Il à faim » | a se remplace par avait ; voir a ou à |
| « Ont est partis » | on se remplace par il ; voir on ou ont |
| « Elles sont partis » | accord du participe avec être ; voir accord du participe passé avec être |
| « Je mangerai » au lieu de je mangerais | futur ou conditionnel : remplacer par nous ; voir futur ou conditionnel |
| oubli d’un accent, d’une cédille | relire en vérifiant les e accentués et les c devant a, o, u |
S’entraîner à la maison
- La dictée préparée : on donne le texte à l’avance, l’enfant repère les mots difficiles et les règles, puis on dicte. C’est le format le plus utilisé à l’école primaire.
- La dictée courte et fréquente : trois à cinq phrases plusieurs fois par semaine valent mieux qu’une longue dictée hebdomadaire.
- L’autodictée : l’élève mémorise un court texte et le réécrit seul.
- La dictée négociée : à deux, les élèves discutent de chaque choix d’orthographe et justifient leurs réponses par une règle.
- La correction active : plutôt que recopier le mot corrigé, l’élève explique la règle qui s’applique.
La dictée au brevet
Au diplôme national du brevet, la dictée fait partie de l’épreuve de français. Le texte dure quelques minutes de lecture et la relecture fait partie du temps imparti. Les candidats bénéficiant d’aménagements peuvent avoir un texte adapté. Les modalités précises (longueur, barème) sont définies par les textes officiels de l’année.
Mini exercice corrigé
Trouvez les fautes : Hier, les enfant on joués dans le jardin ; il était fatiguer mais contant.
- enfant → enfants (pluriel).
- on → ont (verbe avoir : avaient joué).
- joués → joué (avec avoir, pas de COD placé avant).
- il était → ils étaient (reprend les enfants).
- fatiguer → fatigués ; contant → contents.
Questions fréquentes
Combien de relectures faut-il faire ?
Au moins trois passages ciblés (verbes, groupes nominaux, homophones) sont recommandés, plus une relecture finale de la ponctuation.
Les dictées sont-elles encore utiles ?
Oui : elles entraînent l’attention, la mémoire orthographique et l’application des règles en situation. Les formes actives (dictée négociée, autocorrection) sont jugées particulièrement efficaces.
Comment gérer un mot inconnu ?
Écrivez-le selon les règles de correspondance sons-lettres les plus fréquentes, en cherchant une famille de mots possible. Puis concentrez-vous sur les accords : ils rapportent plus de points.