Littérature · Genres et analyse
Le parcours associé
Au bac de français, le parcours associé est une problématique qui accompagne chaque œuvre au programme. Il oriente sa lecture et la relie à d’autres textes, d’autres époques et parfois d’autres arts.
Mis à jour le 4 min de lecture
Depuis la réforme du lycée entrée en vigueur pour la session 2020, chaque œuvre au programme du bac de français est associée à un parcours : un intitulé qui propose un angle de lecture. Par exemple, Le Menteur de Corneille s’étudie avec le parcours « Mensonge et comédie », le Cahier de Douai de Rimbaud avec « Émancipations créatrices ». Le parcours n’est pas une seconde œuvre à apprendre : c’est une question qui donne du sens à l’étude.
À quoi sert le parcours ?
Le parcours a trois fonctions principales :
- Orienter la lecture de l’œuvre : il dit sous quel angle l’étudier (un thème, un genre, un enjeu d’écriture).
- Ouvrir l’œuvre sur d’autres textes : extraits d’autres auteurs, d’autres siècles, parfois d’autres genres.
- Construire une culture littéraire : comprendre comment une question traverse les époques.
C’est donc un pont entre l’œuvre intégrale et l’histoire de la littérature.
Comment est construit un parcours en classe ?
Le professeur réunit autour de l’œuvre un groupement de textes :
- des extraits d’œuvres d’autres auteurs, qui traitent la même question ;
- parfois des documents d’histoire, de philosophie ou des œuvres d’art (tableaux, films, mises en scène) ;
- des lectures cursives, c’est-à-dire des œuvres lues en autonomie.
Parmi ces textes, certains sont étudiés en explication linéaire et figurent sur le récapitulatif présenté à l’oral.
Exemples de parcours
| Œuvre | Parcours | Ce que le parcours fait interroger |
|---|---|---|
| Rimbaud, Cahier de Douai | Émancipations créatrices | Comment un poète se libère des modèles, des formes et des autorités |
| Ponge, La Rage de l’expression | Dans l’atelier du poète | Le travail d’écriture, les brouillons, la fabrique du poème |
| La Boétie, Discours de la servitude volontaire | « Défendre » et « entretenir » la liberté | Les conditions et les menaces de la liberté politique |
| Fontenelle, Entretiens sur la pluralité des mondes | Le goût de la science | La vulgarisation et le plaisir de savoir |
| Sarraute, Pour un oui ou pour un non | Théâtre et dispute | La dispute comme moteur et sujet du théâtre |
| Zola, Pot-Bouille | Dévoiler les rouages de la société | Le roman comme révélateur des mécanismes sociaux |
Exemple de groupement pour un parcours
Pour « Théâtre et dispute », un professeur peut proposer :
- une scène de dispute de Molière (la querelle d’Alceste et Philinte dans Le Misanthrope) ;
- la dispute amoureuse de Camille et Perdican dans On ne badine pas avec l’amour ;
- une scène de Juste la fin du monde de Lagarce ;
- un extrait du théâtre de l’absurde.
Ce groupement permet de comparer les formes de la dispute : comique, tragique, absurde, intime.
Le parcours à l’écrit
En dissertation (voie générale), le sujet porte sur l’œuvre et son parcours. On attend surtout une connaissance précise de l’œuvre, mais les textes du parcours peuvent enrichir l’argumentation, en exemples secondaires. Il est utile de relire l’intitulé : souvent, le sujet en reprend les termes.
En essai (voie technologique), la question posée est aussi en lien avec l’œuvre et son parcours (voir la méthode de l’essai).
Le parcours à l’oral
À l’oral, le récapitulatif comporte des textes de l’œuvre intégrale et des textes des parcours. L’examinateur peut choisir un texte du parcours pour l’explication linéaire. Dans la seconde partie, l’élève présente une œuvre choisie parmi celles étudiées ou lues : il peut évoquer le lien avec le parcours (voir l'épreuve orale).
Erreurs fréquentes
- Croire que le parcours est une seconde œuvre à connaître par cœur : c’est un éclairage.
- Oublier l’œuvre au profit du parcours dans une dissertation : l’œuvre doit rester au centre.
- Réciter l’intitulé sans l’expliquer : il faut en définir chaque terme.
- Négliger les textes du parcours étudiés en classe : ils peuvent tomber à l’oral.
Questions fréquentes
Les textes du parcours sont-ils les mêmes dans tous les lycées ?
Non. L’intitulé du parcours est national, mais chaque professeur choisit librement les textes et documents qui le composent.
Faut-il citer des textes du parcours en dissertation ?
Ce n’est pas obligatoire, mais c’est valorisé s’ils sont pertinents. L’essentiel des exemples doit venir de l’œuvre au programme.
Comment exploiter l’intitulé d’un parcours ?
Définissez chaque mot, repérez les tensions qu’il suggère (par exemple, « création et destruction ») et utilisez-le pour construire une problématique. Voir la méthode de la dissertation.