Langue française · Vocabulaire et style
La rédaction : méthode
Pour réussir une rédaction, on analyse le sujet (type de texte, narrateur, temps, consignes), on cherche des idées, on fait un plan, on rédige les passages clés et on garde du temps pour relire.
Mis à jour le 4 min de lecture
La rédaction (ou « travail d’écriture ») est un exercice central du français au collège, et le sujet d’écriture figure au brevet. Elle demande de produire un texte cohérent qui répond à une consigne précise : raconter, décrire, argumenter ou combiner ces formes. La qualité de la langue compte autant que les idées.
Étape 1 : analyser le sujet
Lisez le sujet plusieurs fois et soulignez les mots importants. Répondez aux questions suivantes :
| Question | Exemples de réponses |
|---|---|
| Quel type de texte ? | récit, description, portrait, dialogue, lettre, texte argumentatif |
| Qui est le narrateur ? | je (narrateur personnage) ou il / elle (narrateur extérieur) |
| Quels temps ? | passé simple et imparfait pour un récit au passé ; présent pour une lettre ou un argument |
| Quel registre ou effet ? | comique, fantastique, émouvant, polémique |
| Quelles contraintes ? | longueur, insertion d’un dialogue, d’une description, reprise d’un texte étudié |
| À qui s’adresse-t-on ? | destinataire d’une lettre, lecteur d’un journal |
Étape 2 : chercher des idées
Au brouillon, notez librement :
- pour un récit : personnages, lieu, époque, problème, péripéties, dénouement ;
- pour une description : les cinq sens, le mouvement du regard (de loin à près, de haut en bas) ;
- pour une argumentation : arguments pour et contre, exemples précis (lectures, histoire, vie quotidienne).
Choisissez une idée originale mais maîtrisée : mieux vaut une histoire simple bien construite qu’une intrigue compliquée inachevée.
Étape 3 : faire un plan
Plan d’un récit
Suivez le schéma narratif :
- Situation initiale : qui, où, quand (imparfait).
- Élément perturbateur : ce qui déclenche l’histoire (Un jour, soudain…, passé simple).
- Péripéties : actions et obstacles.
- Élément de résolution : ce qui met fin au problème.
- Situation finale : le nouvel équilibre.
Plan d’un texte argumentatif
- Introduction : présenter le sujet et annoncer sa position.
- Développement : deux ou trois paragraphes, un argument chacun, illustré d’un exemple.
- Conclusion : bilan et ouverture.
Voir les types d’argumentation et les connecteurs logiques.
Étape 4 : rédiger
- Ne rédigez pas tout au brouillon si le temps est limité : rédigez l’introduction, la conclusion et les passages délicats, et gardez des notes pour le reste.
- Faites des paragraphes : un retour à la ligne avec alinéa pour chaque étape ou idée.
- Maîtrisez les temps : imparfait pour le décor, passé simple pour les actions (voir passé simple ou imparfait).
- Insérez un dialogue correctement ponctué si demandé : guillemets, tirets, incises (voir le discours direct et indirect).
- Variez le vocabulaire : remplacez les verbes passe-partout (faire, dire, avoir, il y a) par des verbes précis ; voir éviter les répétitions.
- Enrichissez avec des adjectifs, des compléments du nom, quelques figures de style (comparaison, métaphore) sans excès.
- Variez la longueur des phrases et évitez les phrases interminables.
Étape 5 : relire
Gardez au moins dix minutes pour la relecture, en plusieurs passages :
- Le sens : la consigne est-elle respectée ? L’histoire est-elle cohérente ?
- Les verbes : accord avec le sujet, cohérence des temps.
- Les accords dans les groupes nominaux et les participes passés.
- Les homophones et la ponctuation.
La méthode de relecture ciblée est détaillée dans réussir une dictée.
Les erreurs à éviter
| Erreur | Remède |
|---|---|
| mélanger passé simple et passé composé | choisir un système de temps et s’y tenir |
| changer de narrateur en cours de route | décider je ou il dès le plan |
| répétitions de il, et puis, alors | pronoms variés, connecteurs (ensuite, aussitôt, finalement) |
| fin bâclée (« et ils se réveillèrent, c’était un rêve ») | prévoir le dénouement dès le plan |
| texte sans paragraphes | un paragraphe par étape |
| registre familier | vocabulaire courant ou soutenu ; voir registres de langue |
Questions fréquentes
Quelle longueur doit faire une rédaction ?
Elle est souvent indiquée par la consigne, en lignes ou en mots. Au collège, une à deux pages sont souvent attendues ; au brevet, la consigne précise la longueur minimale.
Peut-on écrire au présent ?
Oui, si la consigne le permet : un récit au présent est possible, à condition d’être cohérent. Une lettre ou un texte argumentatif s’écrit naturellement au présent.
Comment trouver une idée quand on bloque ?
Partez d’un souvenir personnel ou d’une lecture, puis transformez-le. Posez-vous les questions qui, quoi, où, quand, pourquoi, et imaginez le pire problème qui pourrait arriver au personnage.